Resolutivos generales

Páginas133-140
7. Resolutivos generales33
La educación rural alternativa se ha venido desarrollando en México,
como una iniciativa de organizaciones campesinas y grupos regiona-
les, que de manera formal e informal, han venido dando respuestas a la
condición de desigualdad existente en la sociedad rural –en relación con
la sociedad nacional–, y construyendo opciones de transformación inte-
gral del campo mexicano, desde la visión y cultura de las comunidades
ancestrales y campesinas,
En el Foro participaron 38 grupos promotores de la educación rural al-
ternativa que desde hace varias décadas han venido realizando un traba-
jo cultural, organizativo, educativo y promotor del desarrollo. También
participaron instituciones públicas responsables de llevar a cabo diversas
actividades educativas, de asistencia técnica y promoción, que tienen re-
lación con la educación rural.
De esta manera, se tuvo una participación representativa de organizacio-
nes campesinas, grupos sociales, instituciones, investigadores, legislado-
res, y servidores públicos del gobierno federal y de diversas entidades
federativas; así como representantes de organizaciones campesinas de
Brasil y Nicaragua; todos ellos compartieron sus experiencias y propues-
tas de educación rural alternativa con una perspectiva a futuro.
A continuación se exponen los resolutivos generales del Foro, que se han
clasiicado en las siguientes dimensiones aspectos conceptuales y me-
todológicos, plan de acción para las organizaciones campesinas, plan de
acción para el Poder Ejecutivo Federal y plan de acción para el Poder Le-
gislativo.
33 Estos resolutivos fueron sistematizados por el Dr. Alberto Montoya, de la Universidad Iberoamericana.
La plenaria los aprobó en lo general con la recome ndación de que fueran revisados y retroalimentados por
la Comisión de Seguimiento, nombrada, entre otras tareas, también para este propósito.
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