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Antecedentes, contexto y objetivos del foro

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Vincent
Páginas17-30
1. Antecedentes,
contexto y objetivos del Foro
En los últimos años, diversas organizaciones de la sociedad civil se han
abocado a la ardua tarea de impulsar procesos educativos que contri-
buyan al desarrollo de las capacidades de la población rural con un enfo-
que relexivo participativo y transformadorEstas experiencias no sólo
han demostrado su eicacia y bondad en cuanto a la capacidad de aten-
der a grupos rurales en muchos rincones del país, sino que además, han
mostrado que es posible desarrollar modelos educativos alternativos que
permitan fortalecer la vía campesina de desarrollo en el actual contexto
de globalización neoliberal. Capacitación para el trabajo, la vida y la salud;
educación popular para resolver demandas sociales y económicas con-
cretas; diplomados, cursos, seminarios, talleres, giras tecnológicas, ferias
culturales, publicaciones impresas, videos, etc.; son algunas modalidades
de la educación no formal3 que expresan la gran cantidad de enfoques,
metodologías, temáticas y productos para facilitar el intercambio de sa-
beres y experiencias en el campo mexicano.
Los precursores y las semillas de la ERA
Desde la década de los setenta y principios de los ochenta, muchos or-
ganismos sociales vienen contribuyendo generosa y tesoneramente con
información y capacitación al despliegue de metodologías de educación
popular alternativa en el campo y en barrios suburbanos de muchas re-
giones del país. Algunas de estos organismos son: Comunicación, Inter-
cambio y Desarrollo Humano en América Latina (CIDHAL), Instituto Maya,
3        
(de la preprimaria a la universidad y posgrados). Este carácter no formal se expresa en iniciativas educativas

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