Educación virtual: la tecnología y su aprendizaje social

AutorJordy Micheli Thirión
Cargo del AutorMaestro en Economía por la División de Posgrado de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Páginas331-340
331
La educación virtual:
innovación en la práctica social
Desde el punto de vista de la innovación, la interpretación que puede
ser más fiel a la complejidad de los nuevos procesos educativos me-
diados por las tecnologías digitales, se trata básicamente de un pro-
ceso activo de innovación radical llevada a cabo por comunidades
especializadas.1 En el ámbito laboral, es el fenómeno de un nuevo
trabajo de digitofactura en la sociedad posindustrial2 y como en toda
asimilación de una nueva tecnología a las condiciones y necesidades
de los actores concretos, se produce un aprendizaje que permite el uso
productivo de la tecnología, con resultados que son diversos. En este
marco de análisis, preguntarse por resultados únicos y generales de
esta modalidad educativa carece de sentido y las opiniones de expertos
* Maestro en Economía por la División de Posgrado de la Facultad de Economía de la Uni-
versidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesor e investigador del Departamento de
Economía, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco (UAM-A).
1 La hemerografía sobre este tema, referente al año 2006, puede consultarse en el Banco de
Datos http://anuario.upn.mx
2 Cfr. Robert Reich, The Work of Nations, Nueva York, Alfred A. Knopf, 1991; Paul A. David
et al., “Fundamentos económicos de la sociedad del conocimiento”, Comercio Exterior, México,
junio de 2002; Jordy Micheli, “El trabajo de digitofactura en la sociedad postindustrial” en
Carmen Bueno y Margarita Pérez Negrete (coords.), Espacios globales, México, Universidad Ibe-
roamericana/Plaza y Valdés, 2006, pp. 151-178.
Educación virtual: la tecnología
y su aprendizaje social
Jordy Micheli Thirión*

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