Presentación
| Autor | Enrique Calderón Alzati |
| Cargo del Autor | Doctor en Ciencias de la Computación y la Información por la Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos. Presidente de la fundación Arturo Rosenblueth |
| Páginas | 19-38 |
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Presentación
Enrique Calderón Alzati*
Comunicaciones, tecnología y educación
Quienes dedicamos nuestro esfuerzo a la educación estamos conven-
cidos de que ésta constituye la actividad más importante que vienen
realizando los seres humanos desde siempre, porque es con ella que
cada sociedad trasciende y hace posible el desarrollo de sus nuevas
generaciones, acrecentando el patrimonio de conocimientos y cultu-
ras que conforman la civilización actual.
Su importancia es reconocida y aceptada de manera universal,
aunque cada nación y cada sociedad la cuida y la promueve de manera
distinta. De hecho nos resulta ilógico pensar que de alguna manera,
los estadios de desarrollo al que han llegado los diferentes pueblos a
través de la historia, han estado directamente asociados con el nivel
de esfuerzo y de éxito en sus proyectos educativos.
Me siento sumamente honrado por la invitación que se me ha
hecho para presentar esta nueva edición del Anuario educativo mexi-
cano: visión retrospectiva de la Universidad Pedagógica Nacional, cuyo
contenido pone de manifiesto la riqueza y la diversidad de los innu-
merables trabajos de investigación y reflexión que hoy tienen lugar
en el sistema educativo. Confieso, sin embargo, que no he podido
resistir la tentación de escribir un ensayo sobre las posibilidades de la
*Doctor en Ciencias de la Computación y la Información por la Universidad de Pennsylvania,
Estados Unidos. Presidente de la fundación Arturo Rosenblueth.
Enrique Calderón Alzati
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tecnología para mejorar los procesos educativos; no obstante, al
hacerlo he tratado de integrarlo con los temas tratados en algunos de
los trabajos que forman parte de este Anuario, pues aunque todos me
parecen igualmente valiosos, debido a su temática me fue imposible
incluirlos en su totalidad en esta presentación. Por mi omisión,
ofrezco a sus autores una disculpa.
La imprenta y su impacto en la educación
La educación es en esencia un proceso de comunicación, por el que
cada generación transmite a la siguiente el conocimiento que recibió
de sus ancestros, acrecentado con los resultados de sus propios ha-
llazgos, invenciones y creaciones. Por este hecho, los procesos educa-
tivos tienden a sufrir extensas y profundas transformaciones a partir
de los avances tecnológicos experimentados por las comunicaciones.
Esto ha sido así desde la aparición de los primeros pictogramas y du-
rante su evolución a los lenguajes escritos. La invención de la imprenta
representó un salto gigantesco para la educación, no sólo por la apa-
rición de los libros impresos que empezaron a convertirse en objetos
accesibles para importantes sectores de la sociedad, sino porque ello
hizo posible el establecimiento de nuevas formas de hacer educación.
El modelo educativo medieval, que se reducía al aprend izaje de
los oficios en un esquema en el que un maestro artesano transmitía
a sus pupilos los secretos de su artesanía y los apremiab a al desarro-
llo de determinadas habilidades manuales espec íficas, fue sustituido
por el modelo escolar que en buena medida continúa hasta hoy. El
modelo es el de las escuelas, de las aulas de clase, de la masificación del
conocimiento universal segmentado por temas; el modelo del maestro
que expone las lecciones a sus alumnos apoyado en libros específicos,
generalmente orientados a difundir y transmitir el conocimiento sobre
temas particulares; el modelo educativo que establece compartimien-
tos asociados a los niveles del conocimiento y a los temas establecidos
facilitando la creación de estructuras logísticas para asegurar la edu-
cación a gran escala, tal como hoy la conocemos.
El proceso no fue inmediato, requirió décadas y siglos en los que
las nuevas ideas cristalizaron incluso en nuevas estructuras políticas
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